青少年是富有生机和希望的一个群体，他们对性的认知和理解，能体现当今性作为一门科学的价值所在。青少年性认知、性行为和性心理的和谐发展是其生理和心理发展达到和谐统一的前提，现如今青少年受不良信息的刺激普遍性早熟，而心理结构却不完善，因此性教育需要早日抓起。
性别教育要从小做起
儿童性别角色形成的关键期在2.5岁—3岁左右，因此在学前儿童期就要开始进行性别教育。儿童早期形成的性心理定势及性别观念，是成年人高度明确的性概念和信念的基础，也是影响成年性行为的重要因素。在学前阶段不正确的性别教育甚至是导致成年时期各种性问题和心理问题的根源。有研究表明，成人的性变态与儿童的性角色畸形之间有着明显的对应关系。因此，性别教育应该从小做起，尤其是家庭教育，家长不能不顾儿童的解剖性别而根据自己的喜好人为地去为孩子“选择性别”，当然也不能以严格的性别刻板印象去要求孩子，性别角色教育已经由最初单维的女性化、男性化教育走向适应当前竞争社会的双性化教育。坚强勇敢、果断机智、温柔体贴、耐心细致，这些性格特征不应被贴上性别标签，它们是两性共有的。只要是孩子身上表现出值得肯定的积极品质就要加以鼓励。父母一方面要意识到自身所扮演的性别角色模式，同时要尽量避免典型男性化和典型女性化倾向，父亲也要从事家务劳动，照看孩子;母亲避免做专职家庭主妇，也要有自己的工作、自己的事业，鼓励孩子积极进取。这样有利于孩子把从父母身上学到的优秀品质综合起来，为塑造双性化性别角色模式打下基础。